《 自閉者心靈深處的內容--瑜珈》Namaste, Autistic yogi !
今天開始春節後的第一堂課，很意外地遇上一位與眾不同的新學生。
雖然她不太看人、語言行為上有些特別，但是，我們仍然很流暢的完成一對一的指導，而且過程中特別感動我的是----在瑜珈練習的瞬間，我從外見證了她的內在心性的光輝，表情和身態的優美，和自閉症者心靈深處的內容。
有一種名為唯物論的世界，在那個世界裡，物質是第一，心靈是第二，能夠分析、定義的時候，才有了明白與理解的能力， 對於具體的物理，才能提出討論、研究。
這是近代科學的邏輯，聽起來好像跟瑜珈沒有關係，但是我卻常常以這樣的基礎去思考，怎樣能夠做到有教無類、因材施教，針對學生的程度給予適當的、白話的、體貼的互動。
有一個古代的人物很有名，在我旅行各地分享教學的時候，如果試著串聯中國的文化與瑜珈之間的關係，能夠提到的，除了外國人都一定知道的功夫--李小龍，再來，就是赫赫有名的孔夫子。
孔子是亞洲地區二千多年前的名思想家，相近時期在歐洲地區也有希臘三賢-蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德，每一位都很有特色，是我小時候愛不釋手的傳記人物。
孔子的儒學理論主張『仁』，他的教學風格是喜歡針對不同的學生在不同的時機裡，用不同的比喻來講授「仁」，所以如果學生喜歡討論政治，他就解釋政治的仁，如果學生喜歡討論做人的道理，他就解釋修養的仁。
這種為人師表的態度使他成為偉大的教育家，因為他做到了那段春秋歷史中，沒有人在乎的『有教無類、因材施教』。
也就是任何人都可以向他學習、討教，他也以學生能夠理解的方式去引導，真正地幫助學生獨立自主，發展學問，而不是賣弄自己身為老師最聰明、懂得最多、最厲害的地位。
瑜珈的形式數十種，學問可以涵括各種領域，害我在下課後，身心俱疲的時候，常常很難流暢地回答學生的提問。但是，這種煩惱從未困擾過我，我總是期許自己，只要靜下心來聽出學生的問題與需求，然後，指出一條智慧的路徑給他們就足夠了。
畢竟，瑜珈與其他學問不太一樣，自學的體悟才是得到智慧的關鍵。也就是幫助自己得到經驗，然後再繼續傳出去、接進來、長時間的分享和布施生命的美妙。
溫柔、智慧的學生總是讓我遇見了，在不是很理想的教室環境裡，感謝你們的對我的支持、對生命的熱情--與待人。
圖:謝謝學生給我的溫暖紅包，雖然是學費不是壓歲錢 ~ 謝謝你們!
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